追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲着红军长征的(de)故事 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的(de)操场成了红军爬过的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育+思政”的(de)特色课程已成常态 让(ràng)操场成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继上任成为德育(déyù)老师 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中生根发芽(fāyá) 只有一节(yījié)道德与法律课 “这对于孩子们(men)的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在体育课程与(yǔ)日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己(zìjǐ)简直是“一个头两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置(shèzhì)“传递物资、支援前线”的情境 体育课有天然的空间与情境(qíngjìng) 这种“做(zuò)中学”的方式 比单纯说教更能引发孩子们(men)的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为(túwèi)赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计的(de)课程 更多体现在日常活动(huódòng)中 对学生性格、品质潜移默化的(de)影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建(xīnjiàn)路小学几乎全员踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在(zài)学校踢了五年球 但面对身材比我高大(gāodà)的对手 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解(jiǎngjiě)运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为一堂(yītáng)人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是理解失败(shībài)的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图(gōngtú) 让运动变成无声的教科书(jiàokēshū) 让体育成为流动的(de)思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是“以体育人”的应有(yīngyǒu)之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)